软件工程专业本科培养方案
一、培养目标
培养适应社会主义现代化建设和未来社会与科技发展需要的，德智体美劳全面和谐发展 与健康个性相统一，具有家国情怀、品判性思维、创造创新能力、终身学习能力，懂交流、 善合作，具备数学、自然科学和工程知识基础，掌握计算机、软件和人工智能等相关理论， 具备运用专业知识解决复杂工程问题能力的软件工程高级复合型人才。 学生毕业后可在信息技术相关学科领域继续深造，或从事软件技术开发、产品研发、项 目管理等工作。本专业毕业生经过
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到
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年的实践锻炼，具备良好的国际视野、工程素养 和科学精神，能够胜任软件工程科研技术骨干、高级软件工程师、项目经理等业务岗位工作。
二、业务培养要求
本专业学生毕业时应具备以下各方面知识、能力和素养：
1.
工程知识：掌握从事本专业相关工作所需的数学、自然科学、工程基础和专业知识， 并能运用这些知识解决软件工程及人工智能相关复杂工程问题。
2.
问题分析：能够应用数学、自然科学、工程科学以及软件工程学科的基本原理，识 别、表述、并通过文献研究分析软件工程及人工智能相关复杂工程问题，以获得有效结论。
3.
设计
/
开发解决方案：能够针对软件工程及人工智能相关复杂工程问题设计解决方案， 设计并开发满足特定需求的软件系统或模块，并能够在设计环节和开发过程中体现创新意识， 考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
4.
研究：能够基于科学原理，采用科学方法，对软件工程及人工智能相关复杂工程问 题进行研究，包括抽象问题、设计模型与算法，设计实验、分析与解释数据，并通过信息综 合得到合理有效的结论。
5.
使用现代工具：能够针对软件工程及人工智能相关复杂工程问题，开发、选择与使 用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题进行预测与模拟， 并理解其局限性。
6.
工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价软件工程实践和复杂 工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。
7.
环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂工程问题的软件工程实践对环境、社 会可持续发展的影响。
8.
职业规范：具有人文社会科学素养和社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工 程职业道德和规范，履行相应责任。
9.
个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。
10.
沟通：能够就软件工程及人工智能相关复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有 效沟通和交流，包括以撰写报告和设计文稿、陈述发言等方式表达观点、回应质疑。具备一
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定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。
11.
项目管理：掌握本专业相关工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应 用。
12.
终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。
三、主干学科及核心课程
主干学科：软件工程、计算机科学与技术 核心课程：程序设计基础、数字逻辑、面向对象程序设计、离散数学、数据结构、计算 机组成原理、算法设计与分析、操作系统原理、数据库系统原理、人工智能引论、机器学习、 软件工程、软件设计模式、计算机网络、编译原理等。 主要实践课程：程序设计基础课程设计、面向对象程序课程设计、数据结构课程设计、 数据库系统应用程序开发、智能算法综合实践、软件系统开发综合实践、企业实训、毕业设 计（论文）等。
四、专业特色
本专业注重培养学生的软件工程和人工智能理论知识与技术开发能力，以及把两者有机 结合起来的综合能力。注重培养学生的智能算法设计能力、工程实践能力和综合素养，包括 系统视角、设计能力、创新能力和综合实现能力等，培养与国际接轨的工程型、复合型、国 际化智能软件人才。部分课程直接采用国外最新原版英文教材，采用双语或聘请外籍专家授 课；在精简理论知识授课时数的同时，通过软件项目实训或软件工程实践来培养学生的动手 与自学能力。采用模块化培养方式，培养学生对信息技术前沿发展的兴趣和主动学习能力。
五、修业年限
一般为四年。
六、学位授予
工学学士。
七、毕业合格标准
1. 具有良好的思想道德素质、身体素质和社会适应能力，符合学校规定的德育、体育、 美育和劳动教育标准。 2. 通过培养方案规定的全部教学环节，达到本专业各环节要求的总学分 169 学分，其 中课程教学为 126.5 学分，占比 74.9%，实践教学环节为 42.5 学分，占比 25.1%。同时完成 课外创新培养计划 8 学分。
课程指导性教学计划及其进程表见附件
